重症医学科
科室介绍
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南昌市洪都中医院重症医学科,设备先进,技术力量雄厚,拥有高年资主任医师2名、副主任医师1名、江西省名中医1名。其学科带头人为江西省名中医。科室配有无创呼吸机、有创呼吸机、心电图机、除颤器、输液泵、微量泵、多功能心电测仪等多种设备,能够对患者进行连续不间断的心电、血压、呼吸、中心静脉压、指脉氧饱和 度等生命指标监测。擅长对各类创伤、休克、肺栓塞、重症肺炎、气胸、哮喘、急慢性呼吸衰竭、重症高血压、恶性心律失常、心绞痛、心肌梗塞、急慢性心力衰竭、脑血管意外、各类中毒等危急重症的救治。
科室疾病
科室医生
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胡秀华
主任医师重症医学科
三甲
南昌市洪都中医院
擅长:各类休克、重症肺炎、急慢性呼吸衰竭、恶性心律失常、心力衰竭、脑血管意外、各类中毒等危急重症的救治。
张念清
住院医师重症医学科
三甲
南昌市洪都中医院
擅长:对严重多发伤、休克、呼吸循环衰竭、呼吸窘迫综合征、心搏骤停、中毒、严重脓毒症、重症胰腺炎、多脏器功能衰竭等危重症的中西医结合诊断及抢救有丰富的临床经验。
推荐非本院医生
贾宝辉
副主任医师ICU
三甲
南昌大学第四附属医院
¥160
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擅长:多器官功能衰竭、心肌梗死、呼吸衰竭、消化道出血、脑梗死、脑出血、中毒、脑卒中等疾病的诊治,以及心、脑、肺复苏及呼吸机应用。
杨垂勋
主治医师重症医学科
三甲
江西中医药大学附属医院
¥30
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擅长:全科医学(内、外、妇、儿、麻醉),内科疾病为主,心血管、内分泌、血液、呼吸、消化系统等相关常见病及重症等。
夏文翰
主治医师重症医学科
三甲
江西省人民医院
¥30
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擅长:重症医学科常见疾病治疗,比如心力衰竭、呼吸衰竭、肺气肿、慢阻肺、急性上呼吸道感染、急性呼吸窘迫综合征、多器官衰竭等。
林江涛
主任医师呼吸与危重症医学科
三甲
中日友好医院
¥1200
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教授
博导
全国专科综合呼吸与危重症医学科第2名
擅长:支气管哮喘的发病机制和人群防治的研究、慢性阻塞性肺疾病和肺心病患者的稳定期治疗、慢性咳嗽的发病机制和临床诊治以及临床戒烟方法的研究。难治性哮喘的诊治、慢性咳嗽的诊治、慢性阻塞性肺疾病和肺心病患者的稳定期治疗、烟草依赖的综合治疗。
王重卿
主任医师急诊ICU
三甲
上海中医药大学附属岳阳中西医结合医院
¥50
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擅长:急慢性咳嗽、气喘、呼吸困难、水肿以及头痛失眠、各种血糖异常、多汗、食欲不良、精神不振、注意力不集中、记忆力下降、异常怕冷怕热等。
专家科普
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心肺复苏CCF是什么
2024-01-03
心肺复苏时CCF(胸外按压时间/心肺复苏时间×100%)是需要关注非常重要的指标,指的是胸外按压占整个心肺复苏的时间比值,所以CCF首先是一个比值 。
要了解CCF的意义,首先要知道心肺复苏是通过胸外按压形成暂时的循环,保证机体重要的组织器官,例如大脑、心脏的冠脉有效血液循环。所以心外按压的时间,对于整个心肺复苏的过程中至关重要。
但是在进行心外按压的时候,又不得不在有些情况下来停止,比如人员的更替。要求至少5个循环、2min的心肺复苏以后,必须进行人员的更替。这是因为时间再长,进行心外按压的医务人员效能会降低。
在进行心肺复苏的时候,有时候不得不要建立人工气道,也就是需要进行气管插管,在此时也得终止心肺复苏。另外电除颤在心肺复苏中具有非常重要的意义,在电除颤的过程中,无论是去评估病人的心率、节律以及进行充电除颤的过程中,都不得不终止胸外按压。
5个循环2min的时候,会对病人的呼吸、心跳重新进行评估,以及病人ROSC以后都要进行评估。这些动作都造成在心肺复苏的过程中,不得不中断胸外按压。
因为胸外按压对于脑、对于心脏的灌注非常重要,对于它的比例要求至少达到60%,最好能够达到80%,只有这样才能保证有效的心肺复苏有效的器官灌注,这也是心肺复苏CCF的意义。
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睡觉心疼是什么原因引起的
2023-12-31
如果患者在睡觉时,出现心前区疼痛的临床症状,应考虑如下原因:
第一、通常是因为睡眠中引发迷走神经牵张反射,迷走神经兴奋性过高,就会导致心前区疼痛的症状,通常患者是出现了心源性的疾病,例如冠心病心绞痛、急性心肌炎,或心包炎,或者感染性心内膜炎,各种因素导致的恶性心律失常、心力衰竭,都会在睡眠时有心前区疼痛的症状。
第二、如果患者出现了呼吸系统的感染性的疾病,例如大面积的肺感染、胸膜炎,此时也会在睡觉时有心前区疼痛的症状。
第三、如果患者出现了肋间神经痛、带状疱疹痛,这些胸壁的疾病也会在睡眠时,引发患者牵张反射,导致睡眠时心前区有疼痛和不适应的症状。
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语言障碍如何康复训练
2023-12-31
语言障碍的康复训练:
1、针对患者听和理解障碍训练,可以在桌上放一些图片,让患者根据情况通过指令做出反应;
2、发音器官训练,适用于构音障碍和伴有构音障碍的失语症患者;
3、构音部分训练,可以治疗时指出正确构音部位,然后患者对镜子模仿正确构音部位发音;
4、对发音有困难的患者可以首先进行单音刺激,患者听清楚之后然后再模仿单音发音;
5、部分患者不能够复述,可以进行复述训练;
6、若患者不能说完整句子,就先把含有名字的图片放在患者面前,加上适当词组;
7、若患者朗读或阅读困难,可把字卡放在患者面前让其阅读;
8、治疗师可与患者之间进行绘画练习,主要训练患者在社交场合下进行语言训练能力;
9、患者如果有书写障碍,可以从抄写练习开始;
10、如果患者抄写没有问题,可以进行描写训练。
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