弗洛伊德提出人格的发展经历五个阶段，即口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。在这些阶段中，满足过多或过少，都可能产生固着现象，即发育停滞在某个阶段，延迟甚至倒退，也可能产生病理现象。

1、口唇期(0-1岁)：口腔周围是快乐的中心，婴儿主要通过吸吮、咀嚼、吞咽、咬等口刺激活动获得性的满足。如果该时期的基本需要得到满足，以后就会形成乐观、信任、有信心的人格；若满足过多或过少就会产生口腔人格，长大后形成悲观、对人不信任、依赖、被动缩、猜忌等消极的人格特点。

2、肛门期(1-3岁)：儿童从排泄获得快感，肛门周围成为快感的中心。父母在这一时期开始培养孩子大小便的习惯，若排泄习惯不当，则会形成肛门性格，表现为邋遢、浪费、无条理放肆或是过分爱干净、过分注意条理和小节、小气、固执等。

3、性器期(3-6岁)：性器官成了儿童获得满足的主要来源，表现为喜欢抚摸或显示生殖器官以及性幻想，儿童在行为上开始出现性别之分。出现了爱恋异性父母，对同性父母产生嫉妒和憎恨。儿童模仿同性父母，并使之内化为自己人格的一部分，男孩将来形成男子气的性格，女孩形成女子气的性格。

4、潜伏期(6-12岁)：性活动在这一阶段受到压抑，对性缺乏兴趣。快乐来自外界，如学习体育以及与同辈人的集体活动中，儿童的注意力也集中在这些方面。通过学校的教育和学习，不断获取文化和社会的价值观，自我和超我继续发展。

5、生殖期(12-20岁)：以青春期为界限，开始出现性冲动，性的冲动面向异性。青少年要学会以社会可接受的方式表达冲动，逐渐摆脱父母，建立起自己的生活。如积极参加社会活动、寻求异性的爱，最终成为现实的和社会化的成人。

参考资料：[1]李晓捷.人体发育学.第2版[M].北京.人民卫生出版社.2013.