大大方方拿出双手，这个孩子有些不一样
　　这是我见过配合度最高的小患者了，懂事的让人心疼。孩子今年十一岁，上五年级，右手是漂浮拇，左手是较轻的拇指发育不良。
　　孩子是四川人，由妈妈带来的，长的很帅，带着小眼镜，特别的乖巧，也很聪明。孩子坐下来后我照例询问了下他拇指的活动度，平时有没有什么不便的地方等细节问题，好尽快了解孩子拇指的状态。这孩子很机灵，很快就明白了我的意图，主动写字、拿东西给我看，大大方方把手拿到桌子上，没半分别扭。
　　孩子右手上的漂浮拇是ⅢA型的，掌骨发育特别的小，几乎只有正常手指的一半，正常的关节解剖结构都不太好，只有近端没有远端，肌腱也不好，关节活动没有，就虎口还行。
　　这种情况有两种手术方案，一种是比较简单的，重建腕掌关节，建立拇指功能，术后拇指可以对掌可以拿东西。它的好处是创伤小，时间相对短;缺点是掌骨短的问题没有解决掉，力量会偏弱，生长速度缓慢，将来会有一些小的问题。
　　第二种方案就是半掌骨移植，手术要做两期，第一期搬骨头，第二期重建功能，这种方案就可以解决上述方案中掌骨短小的问题，术后掌骨会有生长的空间。
　　孩子自己询问手术细节，妈妈安慰“来得及”
　　两种手术方案讲完后，妈妈明显倾向于后一种，孩子也很好奇，拿着自己的手向我比划着“取完骨之后，我的食指会变短吗?”为了解答孩子的疑惑，我特地和孩子解释了手术的方式，就和嫁接一样，就是比嫁接复杂些。
　　取骨问题解答完后，妈妈又问了我手术周期的事，怕影响到孩子写字耽误学习。这个肯定是会影响到的，因为孩子做完第一期手术后，骨头需要愈合，是需要时间的，这期间孩子的手不能动，第二期手术做完后才能慢慢的开始做功能锻炼，这期间有几个月的时间，对正在上学的孩子来说确实比较耽误。
　　果然，孩子在听到我的答案后，明显有丝失落。孩子妈妈在一旁一个劲的安慰他：“我们才五年级，来得及，来得及”。
　　各科成绩优秀，基础分却难以把握
　　这个孩子的成绩很优秀，各科成绩基本上都在九十四五以上，唯一稍微落后的是语文。妈妈说孩子之前是用左手写字的，因为常将字写反，才改的用右手写字。孩子听后也立马给我示范了下，用右手的食指和中指夹着笔写。
　　可以看出来孩子的适应能力确实是很强，但因为之前用左手习惯了，思维有些固定，再用右手写字时，有些字还是会写反。比如成都的“都”还会把包耳旁写到左边，妈妈说孩子语文成绩基本上都是扣在基础分上了。
　　其实这种情况在很多大些的漂浮拇孩子身上都能见到，所以我们也一直在建议漂浮拇手术要尽早做，就是怕对孩子造成影响。这个孩子处理的是比较不错的，只是学习、生活上会有些不便，但是他一直在努力克服问题，性格上没有受到什么影响。
　　“我不想只剩九根手指”懂事孩子罕见发脾气，妈妈哽咽不止
　　因为孩子两只手拇指的状态都不太好，孩子妈妈就想着这次要两只手手术一起做，但这个时候孩子却不同意。孩子表示右手影响很大，确实需要手术，但左手相对影响不大，打篮球什么都没问题，所以就不想做。
　　这个时候妈妈的情绪却突然失控，要求双手都得手术。随后对着孩子说起过去的往事“你小时候老发脾气，剥橘子，哥哥姐姐都剥完了，你还没有剥完，你就会把那些东西都扔掉，可能你不记得了......”妈妈说到这里时已经哭了，把之前带孩子就诊的经历也一股脑的倾诉出来。
　　他们之前在当地医院看过，当时的医生告诉妈妈孩子每年都要测骨龄，测到合适的时候再和他们说手术方案。所以在七岁之前，孩子每年都要去医院，骨龄终于合适了，医生给出的方案却是示指拇化，拇指切掉，把食指当做拇指使用，妈妈说她当时听到这个方案时直接就当着医生和其他患者的面哭了，她实在接受不了。最后是孩子自己说不做的，在医院就发了脾气，说做了示指拇化只剩九根手指了!
　　妈妈也后怕的表示，幸好当时没有做示指拇化，否则就彻底挽回不了了。