孤独症康复教育学前阶段有哪些内容

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孤独症的核心障碍是社会交往，社会交往的技能和动机是主要早期干预的核心。根据孤独症不同的发展特点，可以在生活、自理、语言、运动、行为管理和认知等方面同时展开综合训练，也可以在日常生活中自然状态下进行干预训练，如从孩子早晨醒来到晚上睡觉前的每一个阶段都可以自然的进行干预训练。训练前提是孤独症的家长要有具备训练孤独症的知识，掌握如何对孤独症儿童在自然状态下进行干预训练，最好能达到干预就是生活，生活就是干预的境界。

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孤独症是一种神经系统的广泛发育障碍，起病于幼儿期，孩子出生后不久，如果家长比较细心，就会感到孩子和同龄的孩子有些不同。一岁半以后表现会逐渐明显，集中表现在社交能力缺损，孩子不能像同龄孩子那样和大人进行眼神交流，对大人的言语和动作、亲昵的行为做出相应的反应，也存在交流障碍，言语发育有可能也会有不同的下降。这样的孩子还会表现出反复出现的比较刻板、固定的某个动作或者某个兴趣，比如顽固的要把某些玩具按一定的顺序摆放，以上三个是孤独症比较典型的表现。一旦怀疑孩子有孤独症，要及时去儿童精神科就诊，接受专业的评估，如果确定诊断，越早接受规范的训练，对孩子的后期的成长和发育，纠正或者减轻病情对他的影响会起到非常积极的作用。

语音时长01:49''

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"孤独症在临床上是一种广泛性的发育障碍性疾病，其主要临床表现是社会交往障碍，兴趣范围刻板、狭窄，而且患者的语言交流功能发育障碍。第一、社会交往障碍，患儿往往在社会交往方面存在着明显的缺陷，而且比较回避别人的目光接触，特别是对于自己的依恋者，或者是照料者不能够产生共鸣，而且不愿意与他们进行亲密接触。第二、言语交流上也存在着明显的问题，明显的落后于同龄儿童。在言语交流上因为发育迟缓，所以在言语表达、模仿上出现问题，患者的语速、语音、语调或者是对人称代词的使用上存在着明显的错误。第三、患者的兴趣范围狭窄、行为刻板，患儿往往对不是作为玩具的东西特别感兴趣，比如瓶盖、头发、木棒等，患者能够乐此不疲，玩很长时间，而且患儿的行为也是刻板的。所以在临床上，这就是孤独症的主要临床表现。"

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孤独症又叫自闭症，儿童孤独症或者是孤独谱系障碍。以沟通交流障碍、行为刻板或者是兴趣的狭窄为主要临床表现的一组疾病的总称。常常家长会问我，怎么知道我的孩子是孤独症或者是有可能，我们一般会要求家长看一看孩子有没有在熟悉的人面前主动去打招呼或者是对自己的妈妈或者是奶奶这样的亲人在叫自己的时候，有没有对自己名字的回应。我们也会观察看一看这些孩子在跟自己的亲人，或是熟识的人讲话的时候有没有看着对方。通过很小的生活中的场景来发现孩子是不是有孤独症的可能。

语音时长00:54''

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语音时长01:36''

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现在的小孩该怎么教育

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语音时长01:43''

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