小孩子语言迟缓，可以学习游戏中操作和塑造三种形式，练习及儿童回答字和单词的方式，形式比较单调，儿童常缺乏动力，游戏中操作，即儿童去游戏活动中，完成语言目标后，再给儿童感兴趣的游戏活动，强化语言目标的应答，塑造使给儿童听觉刺激，逐步诱导儿童产生接近目标的反应，以儿童为中心，适用较固执、害羞儿童或有一定的语言能力的学龄前儿童。
语言在游戏中将制定的目标和意愿加入游戏，已有引导儿童学习目标语言，当儿童达到治疗目标后语言不断的反馈，采用模仿、组词、扩展、技能与儿童交流。干预的方法，采取听力轰炸，即反复以单词或叠词作语言的刺激，词与食物结合，将儿童感兴趣的物品和玩具与单词相匹配，肢体语言，鼓励儿童用姿势发声作交流，因人而宜，适合儿童个体发展的水平的语言与儿童交流，情绪的控制，纠正儿童用哭叫、发怒、扔东西不良的交流方式。此外，情境交流，创造情境，促使儿童与他人交流并迅速给予应答。