语言训练方法主要是干预治疗，包括构音干预、流利性的干预和发音干预方法，干预和预后，轻度的语言障碍可以逐渐消退、自愈。严重的语言障碍和问题的儿童，需要语言的治疗，学习掌握产生语言的方法。预后和病因有关，严重者影响交流，产生社会心理的问题。首先要除外智力障碍的孩子，这些方法干预才可有效。构音的干预，构音的训练，多数发音错误的儿童意识不到自己的发育问题，治疗初，夸大儿童错误发音，让儿童通过听录音辨别自己的发音与正常发音的差异。让儿童能够辨别出并有意识的意识到自己的发音错误时方可进行治疗。
因素水平的治疗，首先帮助儿童正确认识发音的口型及其他的特征，然后进行听觉训练，让儿童比较自己的目标音和正常标音之间的差别。音节水平治疗，目的是强化目标音，即将目标音与其他的原音和辅音组成无意义的音节巩固目标音。只有在完全正确的发出音节后，才可顺延至下一组水平的治疗。单词水平的治疗，句子的水平治疗应该根据孩子的情况采用放慢说话速度，重复说、模仿说、与儿童一起说的方式，在重复时儿童必须跟着老师说话的音调、强度和节奏。治疗过程中治疗师可以有意在说话时，发出儿童以往不正确的发音，训练儿童发现差异，进行自行纠正。口功能的训练，口腔运动的功能的训练，还有流利性的训练，语言不流利现象容易出现频繁。在儿童的游戏中，改变儿童的交流方式，调整环境，进行训练，还有发音的干预等等。