儿童思维是由幼儿的直观行为思维向抽象逻辑思维的过渡，表现出具体的形象性。幼儿初期的思维仍然具有一定的直观行动性，他们的思维活动离不开事物的直接感知，并且依赖其自身的活动。具体的形象思维是运用已有的直观形象解决问题的思维，其特点是具体性、形象性，思维的内容是具体的，依靠形象来思维。随着生活经验的增加，幼儿开始逐渐的用抽象的方式思考问题。具体表现在分析，综合，比较概括等思维基本过程的发展，概念的掌握，判断和推理的形成，以及理解能力的发展。